11月25日に、生徒3名による代謝問題の解説授業を2時間連続で実施しました。1時間目に配布資料を作成した上で生徒同士で模擬授業を行い、2時間目に発表しました。板書をしながら、問題の解法だけでなく、代謝全体を広く捉え理解できるように堂々と説明していました。発表を聞いている生徒も集中して臨みましたが、発表が終わると「わかりやすかった」と拍手をしていました。発表者らは、「板書しながら話すのは難しい、教えるのは大変だ」と言いつつも、またこのような授業をしてみたいと感想を述べました。